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今年，五年级和六年级的中学生正在进行一次环球音乐之旅! 在我的普通音乐课上，我们通过唱歌来探索各大洲的音乐, 弹奏乐器, 跳舞, 即兴创作, 画, 以及学生主导的演讲. 除了, 通过研究音乐传统和遗产, 学生们学习了我们所谈论的大陆和国家的地理以及一些文化和历史.
下面是一些例子:
- 在非洲单元中，学生们了解了节奏的重要性，并用棍子和djembe鼓练习切分节奏. 他们还了解了科拉, 一种西非传统弦乐器，演奏起来很复杂.
- 亚洲单元侧重于学习调性的区别——大调、小调和五声. 来自日本, 他们唱了一首网投十大信誉平台春天和樱花的樱花歌，并与一首来自日本的歌曲联系在一起 赞美诗:一本敬拜书 (# 52)使用相同的曲调. 他们从日本学习了蛙歌(Kaeru no Uta, 一首传统的儿歌, 在奥尔夫乐器(木琴)上演奏，并最终在一个回合中演奏. 除了, 学生们学习了扬琴, 跳了一支来自俄罗斯的民间舞蹈“萨沙”, 包括用俄语数到三, 学习印尼和印度的歌曲和乐器.
在研究各个大洲时, 歌曲是从各种各样的民歌资源中挑选出来的，还有最新的门诺派赞美诗, 《网投十大信誉平台》和《网投十大信誉平台》. 目标是建立音乐意识和体验, 让人们注意到全球教会及其多样化的歌曲供应, 培养好奇心和创造力. 随着学生们在世界各地探索音乐，我们正在通过音乐课程培养世界公民.
相互学习
在英语课程中, 我一直在努力拓展高中学生的文学作品，使之超越西方经典. 通过文学作品的视角看一种文化有助于学生更好地理解它, 拓展学生在全球研究和世界历史课程中学到的知识. 世界语言课程自然拓宽了学生的世界. 西班牙语和德语, LM提供的, 为学生提供学习另一种语言的机会，并到使用这种语言的国家旅行. 德语班有机会参加我们与巴特克罗津根Kreisgymnasium的交流活动, 德国. 这种交流已经存在了24年，发生了11次! 今年计划举行第12次交易所.
我的英语作为第二语言(ESL)课程也为学生与来自世界各地的人交流创造了自然的途径, 喜欢亚洲, 非洲, 欧洲, 和南美洲. 跟这些学生一起学习和工作是一件非常愉快的事情.
体验文化
作为三年级西班牙语沉浸课程单元的一部分，我的学生们了解了洪都拉斯这个国家. 我来自洪都拉斯，
所以和他们分享我的祖国是很有趣的. 我给他们看了洪都拉斯在地图上的位置, 国旗是什么样子的，上面的符号是什么意思, 教他们历史和文化.
最精彩的部分是他们尝试了baleadas, 这是一种传统的洪都拉斯食物，用热面粉做成的玉米饼, 黄油, 黑豆, 和奶酪. 我在课堂上做的，如果学生想要的话，他们可以尝试!
我经常在课堂上为我的学生们提供体验式学习，这样他们就可以了解并培养对说西班牙语的国家的欣赏，这是西班牙语浸入式课程的一部分. 我们经常邀请其他嘉宾到教室来提供这种类型的互动学习.
在中学的教堂里，我谈到了最近一次到我的祖国哥伦比亚的旅行, 南美. 我分享了让它与众不同的食物、文化和传统. 对我来说，尽自己的一份力，让学生们认识到他们所知道的世界，或者超越他们可能有的普遍刻板印象，这一点很重要. 当学生了解其他文化时, 他们可以更好地理解和意识到其他国家的人们是如何生活或看待事物的. 除了, 通过了解其他文化，网投十大信誉平台可以对与他们不同的人更加敏感. 与我们所有的中学生分享这是很有趣的.
